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少重方案,更强调给跨学科,计算机,在会上“教学明天”的“世界”克莱尔ANE发布2014年12月10日讨论的创造力记录在14:55 - 最后更新于2014年12月10日下午4时18分播放时间8分钟Qu'apprendra是我们学校的明天?这是一个圆桌会议的主题,周五,11月28日,总部位于巴黎的世界,在“教明天”会议框架内贸易的总结,通过Maryline Baumard记者教育专家领导谁曾邀请三位专家对这些事项:Maryline Baumard:我会先请各位介绍辩论塞巴斯蒂安菱:“学校从来没有今天批评学校不适合到学校明天两个相互竞争的愿景:功利(学校必须使明天的作业)和以人为本,与既定目标有雅克·德洛尔在大学结识/学习,借鉴是,学会共同生活,学会做事如果任何定制或规范呢?这是一个辩论中,我总是要回答:学校必须使人们要学习,学习,创新和创造的美国作家讨论了4℃的:创造力,沟通,协作(精神)的关键性状性格是这样的学习领域的一部分,Poltov和学校供餐电话应该知道的毅力,当研究告诉我们,今天的业务43%的二十年之内自动化,65当前幼儿园%的学生将对不存在的交易,我们说,学校必须对不确定性做好准备,套用埃德加莫兰越来越少的年轻人都是科学研究的一部分,从而使它必须在这些材料在中国的投资与平均收入的陷阱,高等教育部门正在考虑如何从“中国制造”到最后“中国创造”走,我们可以看到它是如何成为迪fficile为了让学生能够接受的学校,所以他们现在打的非常早,活跃和互动通过社交网络苏菲PENE:我们知道,学校系统是它的内容不再是主这是外界更是打出了纸张的学校是一个典型的模式,但我们知道这是在家里比其他地方对刚刚宣布辍学计划旨在预防有点差,在没有仔细检查节目内容,而它是下降的Web数据的原因之一支持抵达作为教师的竞争对手,现在我们正处在社会的事项,在互联网上,总能找到答案被发现数字经济已经决定接管学校的在该部门筹款,在硅谷,都让人印象深刻,我们也认识到,学科已经爆炸黄金学校不能做的一切所有的知识是不是公共利益,是国家的,但对我们所有人的共同利益遗憾的是,学校不被视为知识的地方,但作为父母穷,是学校教育的,现在还照顾自己的,与卫生培训,吃得好,可持续发展方面的蒂埃里靓颖:法国有利于理论推理我们的课程负责的概念,他们是如此沉重,没有办法,对教师的“坏蛋” [房间鼓掌]在法国,前概念的理论教学部分举实例必须从实际情况中,复杂的改变范式,并确定趋势要知道,从经验和理论,如盎格鲁 - 撒克逊教学这将满足具体需要所有的生活小号天,而我们在我们学校,使我们在数学研究很好这也将争取与不平等现象,而我们的时间学校价值进行反思的一种形式,抽象的学习,在某种意义上说所有我们排除那些谁有不同的看法这也将学会如何学习:从具体的,明确的学习复发认为我们将了解一切,这将成为我们生活中必须能够分析现有的知道什么是失踪,创新归纳推理是什么让创新Maryline Baumard这是乌托邦:什么是数字工具进入科学的新模式?苏菲PENE:学习电脑,它是由一起做测试制造谁的孩子学会把几个找到解决的办法是跨学科这是学习革命“自己动手” Maryline鲍姆:代码之美是能够创造一个universMaryline Maryline鲍姆鲍姆鲍姆Maryline基于学习[项目教学]项目区别对待知识和技能,它组与跨学科教学实例尝试,听,在旧金山再试一次,学生们制作的污染,使得网络的纪录片,他是不是要处理更多的事情之前,但做不同也应该回归到婴儿时期:它是在这个时候,我们可以建立自信,有Maryline autresMaryline鲍姆鲍姆工作:最好是缓解PROGR埃姆斯,这是沉重的在法国,我们可以教一半之多,它不会拉低因为学生学习积极Maryline鲍姆苏菲PENE:在法国,不存在“集体概念教师跨学科研究机构巴黎笛卡尔,我在那里工作,口号是“通过研究性学习”鲍姆Maryline Maryline Baumard中心谁真正携手合作:从学习“草书从美国某些州消失鲍姆Maryline程序:我想知道,最后,键盘不会铅笔以前多,我们看到更多的图形调色板消失,以及听写软件Maryline声音鲍姆:就个人而言,我从五号开始直接在电脑上输入我的课程。必须小心:说一切都是在幼儿园进行的,小学是不要反思我们在二级或一切改革必须是共同发展的最近我在一个会议上与美国研究人员:他们问的问题,经常过问,犯错而在法国,一个举起手来的时候说话我们确信我们会说什么我们不是在学习,有用,通过反复试验我尝试设计教育视频游戏,从制作游戏的原因开始设计终于接近一门课程:它是必要的级别是不是太容易了 - 这不会是好笑 - 不是太困难,因为它会阻止更进一步Maryline鲍姆[以下的问题来自于公众对表圆形]: - 教师培训应该改变什么? - 为什么要学习麻烦?当我们推出的游戏,父母要求认真Maryline鲍姆家长们问它,因为他们知道现在的学生都习惯强调,如果我们把它们放到一个圆圈来创建和该剧快速露天市场有一个反射对教师教育为什么不打算在同一台设备,作为医生,用大量的时间在地面上,从小学至高中,因为他们不知道每个级别,而不仅仅是他们将教授的那个级别并预测他们可以观看,并且只能在以后参与? [响亮的掌声] Sebatien Turbot:中心的问题是在成立时,在教室里和父母的信任,我们不能给教学中的手工工作留出更多空间吗?我自学到大的一个地方是给Maryline鲍姆对象的制造私立学校:很多人都的确是一个paticulier对象,包括在更好地处理我们可以学校,开放时间致力于此不要选择一种形式的教学,但打开他们一点在巴塞罗那有一个多学校的学校,这给了非常好的结果Maryline Baumard:我邀请大家通过总结一句话你会考虑明天塞巴斯蒂安菱学校的使命结束辩论:我儿子在幼儿园的第二年,他已经学会了写我不知道在我的观点认为,学校必须让他们想学学Maryline鲍姆:学校不应该是唯一的决定一个人在社会中苏菲PENE的地方:我们必须迈向一个更加公正和创造性的学生,感谢@AngeAnsour其鸣叫帮助重建的辩论进一步一些链接:思考什么将是在2030年的学校,最后WISE期间645名全球专家:L法国上学迟到了一场革命(世界用户版)的主Fablab福斯特致柔PENE驾驶的精神,在世界网站Makeryinfo人像他蒂埃里·李的叙述:

作者:魏日